Oleh Kuswono
Revolusi teknologi berpusat pada teknologi informasi sering ditafsirkan sebagai awal dari masyarakat pengetahuan, dan karena itu dianggap berasal darinya pendidikan mempunyai peran sentral dalam setiap aspek kehidupan. Transformasi Hebat ini terjadi tantangan besar bagi para pendidik untuk memikirkan kembali prinsip-prinsip dasar mereka, dan menerapkan prinsip-prinsip baru teknologi dengan cara yang kreatif dan produktif, dan untuk merestrukturisasi sekolah untuk merespon secara produktif dan progresif terhadap perubahan teknologi dan sosial itu yang kita alami saat ini. transformasi dalam pedagogi harus sama radikalnya dengan transformasi teknologi. transformasi yang sedang terjadi. Oleh karena itu, pedagogi kritis harus memikirkan kembali hal tersebut konsep literasi dan hakikat pendidikan yang berteknologi tinggi dan cepat masyarakat yang berkembang. Karena pada saat yang sama kita sedang menjalani revolusi teknologi.
Multiliterasi mengacu pada kemampuan individu untuk beroperasi dan berpartisipasi dalam berbagai bentuk literasi yang berbeda, termasuk literasi tradisional seperti membaca dan menulis, serta literasi baru yang berkaitan dengan teknologi informasi dan multimedia. Konsep ini menekankan pentingnya memiliki keterampilan dalam berbagai bidang literasi untuk berhasil berinteraksi dalam masyarakat yang semakin kompleks dan beragam, terutama dalam era digital dan multikultural saat ini. Multiliteracies juga mencakup kemampuan untuk menginterpretasikan dan bertindak dalam budaya dan masyarakat, serta pengembangan kapasitas literasi budaya, literasi sosial, ecoliteracy, dan sebagainya
Douglas Kellner sorang filusuf amerika yang juga penganut paham pedagogis kritis mengungkapkan bahwa pentingnya multiliteracies adalah bahwa kemampuan untuk memahami, berinteraksi, dan berpartisipasi dalam masyarakat yang semakin kompleks dan beragam memerlukan pengembangan keterampilan literasi yang beragam dan mendalam. Dengan memiliki multiliteracies, individu dapat lebih siap menghadapi tantangan dan peluang dalam era modern yang dipenuhi dengan teknologi dan diversitas budaya. Kellner membagi multiliteracies menjadi:
- Literasi visual: Kemampuan untuk memahami dan berinteraksi dengan gambar, foto, dan video.
- Literasi digital: Kemampuan untuk menggunakan teknologi digital, seperti komputer, internet, dan media sosial.
- Literasi Multimedia: Kemampuan untuk berinteraksi dengan berbagai bentuk media, seperti gambar, video, dan teks.
- Literasi kritis: Kemampuan untuk berpikir kritis dan analisis informasi yang diterima, serta untuk mengevaluasi sumber daya yang digunakan.
- Literasi media, Kemampuan untuk memahami dan berinteraksi dengan media massa, seperti televisi, radio, dan media online.
- Literasi informasi: Kemampuan untuk mencari, memilih, dan menggunakan informasi yang relevan dan akurat.
- Literasi teknologi: Kemampuan untuk menggunakan teknologi untuk mencapai tujuan, seperti menggunakan software, aplikasi, dan perangkat keras.
- Literasi budaya: Kemampuan untuk memahami dan berinteraksi dengan budaya yang berbeda-beda, serta untuk mengevaluasi bagaimana budaya mempengaruhi perilaku dan keputusan individu.
- Global Literasi: Kemampuan untuk memahami dan berinteraksi dengan budaya dan isu global, serta untuk mengevaluasi bagaimana isu global mempengaruhi individu dan masyarakat.
Pendidikan memainkan peran penting dalam masyarakat pengetahuan dengan membekali individu dengan keterampilan dan pengetahuan yang dibutuhkan untuk berkembang dalam dunia yang berubah dengan cepat yang didorong oleh informasi dan teknologi. Dalam masyarakat berpengetahuan, pembelajaran berkelanjutan dan kemampuan beradaptasi sangat penting untuk pertumbuhan pribadi dan profesional. Pendidik memiliki tanggung jawab besar untuk mempersiapkan siswa menghadapi tantangan dan peluang yang ditimbulkan oleh Transformasi Besar, yang mencakup kemajuan teknologi, pergeseran demografi, dan perubahan sosial-politik.
Untuk merespons tantangan-tantangan ini secara efektif, pendidik dapat mendorong kemampuan beragam literasi kepada. Pendidik harus menekankan pengembangan beragam literasi, termasuk keterampilan literasi tradisional seperti membaca dan menulis, serta literasi digital, literasi media, dan literasi budaya. Dengan mengembangkan beragam literasi, pendidik dapat memberdayakan siswa untuk menavigasi lanskap informasi yang kompleks dan terlibat secara kritis dengan berbagai bentuk media dan komunikasi.
Pendidik juga dapat mengintegrasikan teknologi ke dalam praktik pengajaran untuk meningkatkan pengalaman belajar dan mempersiapkan siswa menghadapi masyarakat berbasis teknologi. Memanfaatkan alat digital, sumber daya online, dan platform interaktif dapat membantu siswa mengembangkan keterampilan literasi digital dan beradaptasi dengan tren teknologi yang terus berkembang.
Kemudian, pendidik hendaknya memprioritaskan pengembangan keterampilan berpikir kritis di kalangan siswa. Dengan mendorong analisis kritis, pemecahan masalah, dan penyelidikan mandiri, pendidik dapat membantu siswa menjadi peserta aktif dalam membentuk pengalaman belajar mereka sendiri dan memahami dunia di sekitar mereka.
Pada masyarakat multikultural dan beragam, pendidik harus mendorong inklusivitas, kesadaran budaya, dan kepekaan terhadap perbedaan. Dengan mengembangkan lingkungan pembelajaran inklusif yang menghargai keberagaman, pendidik dapat mempersiapkan siswa untuk terlibat secara penuh rasa hormat dan kolaboratif dalam dunia global.
Selain itu, Pendidik harus menanamkan budaya belajar sepanjang hayat dan kemampuan beradaptasi di kalangan siswa. Mendorong pola pikir berkembang dan kemauan untuk menerima perubahan dan pembelajaran berkelanjutan dapat membantu individu berkembang dalam masyarakat pengetahuan yang ditandai dengan inovasi dan transformasi yang cepat.